Projektbeskrivelse

Projektmodning

Flere rapporter har de seneste år konkluderet, at der er behov for nye strategier til udvikling af små børns sprog og behov for et opgør med angsten for børns møde med skriftlighed i dagpasningen.. Samtidig er en udbygget sprogfaglig brobygning mellem børnehave og skole ønskelig. I denne brobygning kam indgå pædagoger og lærere samt bibliotekarer og skolebibliotekarer. Målet er, at alle børn kommer så sprogligt veludrustede ind i skolelivet som muligt, så deres til læsning og faglighed lettes og stimuleres. De fire parter skal samarbejde om opgaven.

Det eksemplariske skal vise modeller til hvorledes overgangen fra børnehave til skole kan lettes og kvalificeres, når der arbejdes målrettet og tværfagligt med sproglig påvirkning. Desuden skal brug af læringsstile indgå i projektmodningen.

Formålet er, at pædagoger, lærere, folkebibliotekarer og skolebibliotekarer får indsigt i hinandens virkefelter, at undersøge om målrettet sprogligt arbejde kan gøre en forskel, når der skal vurderes på læse- og læreparathed i overgangen fra børnehave til skole samt at udnytte faglige kompetencer.

Projektmodningen gennemføres med en række møder med relevante parter. University Colleges og DPU involveres som inspiratorer i disse møder.

Projektmodningen udvikles i samarbejde mellem Kommunernes Skolebiblioteksforening o to kommuner. Kommunerne involveres med skolechef, dagtilbudschef, skolebibliotekskonsulent, folkebibliotek, pædagoger, børnehaveleder og skolebibliotekarer.